ну Пень у нас стояние 2 мин в укромном месте может быть назначено если Миха ни в каукую не хочет утихомириться, шумит и грохочет, или норовит чтото испортить. Или если обижает собаку у бабушки. Но все это бывает крайне редко, за все время раза 4.

Ласковая Соня, т.е.  если не понимает слов, тогда наступает наказание 

Присоединяюсь!

Мы тоже скорее "очерчиваем границы дозволенного", если специально делает пакости- пытаемся вместе разобраться, что к чему.

У меня тоже читать отказывался, я иногда ему понемногу зачитывала самое интересное. Тут только личный пример и интимные разговоры с мужем про между прочим. А может, даже справшивая совета у него по какой-то ситуации, как бы он поступил... Мужчины же это любят... чувствовать себя главным!  У меня муж уже стал замечать, что криком делу не поможешь, что я, сказав пару слов, могу договориться с детками и смотрю, он тоже стал меняться в отношении с детьми, уже через раз старается договориться!

вот!!!  это очень и очень правильно

Здравствуйте
Воспитание это очень тяжелый труд-мы сами лепим своего ребенка.Но без наказания дети не будут совершенствоваться.Они должны знать что можно, а что нельзя.Я ни в коем случае не говорю про наказание силой(Боже упаси).Когда совсем маленький месячный ребенок тянет все в рот мы просто отбираем не нужное-оберегаем.Ко старшим детям это не подходит -точно.Я со своим старшим сажусь и начинаю рассказывать оооочень долго про то что не правильно.И мне кажется это лучше всего до него доходит .Муж даже говорит, что этих нотаций точно не выдержал бы .Оглядываясь назад скажу-вода камень точит.Легче всего наругать,в угол поставить, или еще хуже по попе дать...

Эда ле шан

Билл Адлер

мне еще нравится К.Кволс

Отредактировано Evgeshka (2009-01-29 09:20:36)

отрывок из К.Кволс:
(я смеялась долго над последним абзацем )
2. Пусть ваш ребенок выбирает сам.
«Перестань делать это!» «Пошевеливайся!» «Одевайся!» «Почисти зубы!» «Накорми собаку!» «Убирайся отсюда!»
Эффективность влияния на детей ослабевает тог¬да, когда мы приказываем им. В конечном итоге наши окрики и команды приведут к образованию двух про¬тивоборствующих сторон — ребенок, замкнувшийся в себе, бросивший вызов родителю, и взрослый, обо¬зленный на ребенка за то, что тот его не слушается.
Для того чтобы ваше воздействие на ребенка не так часто находило сопротивление с его стороны, дайте ему право выбора. Сравните следующий пе¬речень альтернатив с предыдущими командами, при¬веденными выше.
«Если хочешь поиграть со своим грузовиком здесь, то делай это так, чтобы не портить стенку, а может быть, тебе лучше поиграть с ним в песочнице?»
«Теперь ты пойдешь со мной сам или мне понести тебя на руках?»
«Ты оденешься здесь или в машине?»
«Ты почистишь зубки до или после того, как я тебе почитаю?»
«Ты покормишь собаку или вынесешь мусор?»
«Ты выйдешь из комнаты сам или хочешь, чтобы я тебя вы¬вел?»
Получив право на выбор, дети осознают, что все, что с ними происходит, связано с решениями, кото¬рые они принимали сами.
Давая выбирать, будьте особенно предусмотрительны в следующем.
♦ Убедитесь, что вы готовы принять оба вариан¬та  выбора, которые предлагаете.
♦ Если ваш первый вариант выбора — «Ты мо¬жешь поиграть здесь, но только осторожно, или тебе вce-таки лучше поиграть во дворе?» — не действует на ребенка и он продолжает беззаботно играть, пред¬ложите ему сделать еще один выбор, который позволит вам вмешаться в это дело. Например: «Ты сам выйдешь на улицу или хочешь, чтобы я помог тебе сделать это?»
♦ Если вы предлагаете сделать выбор, а ребенок медлит и не выбирает ни одну из альтернатив, тогда можно предположить, что он не хочет делать это самостоятельно. В таком случае выбирайте за него вы. Например, вы спрашиваете: «Может быть, ты выйдешь из комнаты или ты хочешь, чтобы я помог тебе это сделать?» Если ребенок опять не принимает решения, тогда можно предположить, что он не хочет выбирать ни один из вариантов, следователь¬но, вы сами поможете ему выйти из комнаты.
♦ Убедитесь, что ваш выбор не имеет ничего общего с наказанием. Один отец, потерпев неудачу в применении этого метода, высказал свое сомнение в его эффективности: «Я предоставил ему возмож¬ность выбрать, но ничего из этой затеи не вышло».

Я спросила: «А какой выбор вы предложили ему сде¬лать?» Он сказал: «Я велел ему перестать ездить на велосипеде по газонам, а если он не прекратит, я ра¬зобью этот велосипед у него на голове!».
Для того чтобы предоставлять ребенку разумные альтернативы, требуются терпение и практика, но, если вы проявите настойчивость, польза от такого воспитательного приема будет огромной.

Да! Выбор классный ...У этого папы наверное часто что-то на голове разбивалось...