Согласна. Видимо, здесь дело в нас - мамах. Лень меня победила! К тому же Доман писал, что нежелательно просить ребёнка, чтобы он повторил, т.е. ребёнок должен просто смотреть на карточки и впитывать. А потом, когда ему захочется, он сам вдруг найдёт знакомое слово и прочтёт.
Вот и получается, что для мамы стимула нет. Хочется же поскорее результат своих трудов увидеть.
Так что  у нас не пошла эта методика.
Но верю, что у более дисциплинированных родителей она работает. 

Я с дочкой начала заниматься  по Доману с 6 мес (сейчас ей 9 мес). Через месяц количество показов сократили до 10 (начинали  с 30). Да и результаты  как-то  сразу проявились.  Она по моей просьбе  давала мне цилиндр или красную игрушку, например.  Я  на вдохновении перешла к математике и чтению.  И вот здесь  я расстерялась.  Она смотрит карточки 1-2 раза и то так, мимоходом, а потом отворачивается или опускает глаза. Я начала ее спрашивать. Показывала разные карточки со словами, точками и просила выбрать нужную.  Показывает!!! И при этом заливается смехом (у меня почему то  устойчивое ощущение, что она смеется надо мной).  Кто  занимается  по этой системе, может поделитесь опытом, потому что меня сейчас одолевают сомнения. Да, с одной стороны ребенок отвечает,  но другой стороны КАК ЭТО МОЖЕ БЫТЬ? Я училась  в совковой школе, где основным принципом было: "Повторение-мать учения".  И вот  я думаю, может  я что-то упускаю.  Откликнит есь кто-нибудь.

Девочки, здравствуйте. У меня маленький сынуля ему 1.5 годика и я хочу попробывать эту методику. Но не все поняла. Какая очередность у них? Вот например, начинаю с банальных слов, потом цвета, животные,  одежда, а когда математика? иностранный язык? и до каких пор ? заранее спасибо.

Я тоже скачала карточки животные, цвета, цифры. Показываю время от времени.

занималась с сыном  по доману плюс зайцев, в 2 г уже читал

По мне, так, зачем ускорять то, чему есть свое время? Вот в школу щас пихают многие с 5 лет, и что? Зачем лишать ребенка радостей детства?

честно говоря, не знаю..ну, учился с легкостью, умел учиться, даже при своей лени, полюбил читать, память неплохая... Я же не могу сказать, как было БЫ, если бы мы не занимались... В школу пошел с 6, перепрыгивал  из класса в класс, в 14 закончил, за учебой никто не следил,  учился на 4 и 5

насильно-не надо, но ему было интересно. почему не учить, если интересно?

А я соглашусь с Anna13

..Я про себя напишу ещё раз     ,не заставляю ,не занимаюсь ( прям вот как МНЕ представляется,когда пишут что де ,зачем детства лишать ребёнка (я не про вас  ),вас люблю    ) сидит бедный деть а мать над ним :"Ну давай вот прочтём то или это... не прочтёшь играть не будешь.."   
Я просто играю с ней  в то ,что МНЕ интересно,инициатива моя,да,но это игра ,а ребёнок играет с удовольствием и легко вышел в чтение и читает понемногу , отдельные слова, где-то уже самостоятельно,вывески, плакаты какие -нибудь,в рисованых сказках слова прочесть надо какие или " фея" письма пишет.....Не чтение ещё,а интерес есть,ну и чего бы не играть с дитём в слова  И сравняется в школе,пусть )))),да она и сейчас никого не обгоняет,просто знает то ,что я ей даю,вот и всё,давала бы больше знала бы больше..а я лениваяяяяя  Как и каждый ребёнок знает то,что мы им можем предложить)))) Ни в коем разе детства не лишена она у меня..ну на мой взгляд  ( я так надеюсь в это))и играет и бесится всё по возрасту ,нормально )))))) НО ..если я скажу ,что у неё есть неврологические проблемы (небольшие но есть )с младенчества...боюсь ,что это сразу может списаться на то,что дескать ребёнок перегружен ))) А читать, не знаю,моя есть и была мечта,чтобы она любила чтение,потому что я его очень люблю  и если есть способы обучить этому ребёнка ну просто ,в игре ,без напряга,то почему бы и нет ..Сумбурно что-то написала  С Доманом у нас любоФФ не сложилась,для меня самой это слишком обременительно,но начиналось всё именно с него и сейчас карточки можем почитать,не по схеме и без системы . Но уверена,если бы занималась ,как пишут ,ребёнок точно зачитал бы ближе к двум  при условии сохранения живого интереса .

Знаешь ,Машуль,мне кажется никто наперёд угадать -предугадать не может.И ,я думаю, что не в том дело ,когда деть зачитает (к школе зачитают все,мы это знаем ) ,а в том  как сохранить этот  интерес  при обучении ребёнка ,и после того,как он зачитает..Мы уже где-то обсуждали этот вопрос,почему в читающих семьях многие детки не читают,хотя и пишут что в читающей семье ребёнок обязательно читающий..

Та же песТня..НО.. я как вспомню КАК занималась,так не удивляюсь ,что она у меня  читать не любит...   Вот тогда мне непременно хотелось,чтобы она читала.И моя ошибка была,когда она зачитала, требовать от неё прочтения каких либо отрывков или абзацев ,и продолжать читать ей как можно дольше нужно было...А сейчас я хочу ,чтобы второй деть читать любила ,чтобы тяга у неё была к этому ...И поэтому если у нас получается обучаться без "малой крови" с такого возраста,тихим сапом ,то пусть..хотя тут тоже не предугадаешь,сейчас нравится,а потом  Но топик то вообще про ДОмана,так вот,   биты инфы даваемые ребёнку, мне ,честно говоря ,внушили тревогу ( хотя согласна ,вижу что действительно в год -два что ни давай,всё запоминается мгновенно ),поэтому у меня с Ясей система Домана не прижилась.  Боязливая я,не смелая...))))) Но презенташки смотрим развивающие ))))) В том числе и выборочно Домановские (хотя почему то всё реже и реже  ) , не с целью вырастить гения,а с желанием пробудить интерес к знаниям,любопытство и любознательность.Вот моя программа минимум))) хорошо бы если б ещё с Ясиной программой совпало