ОНО – в штанах и в юбке

Услышав слова политика: «Дети – наше будущее», надо свистеть, а не аплодировать.
Цитата из нашей жизни

Из Москвы донеслись новые идеи: о ретро-школе. О том, что полезнее будет обществу разделить обучение на мужское и женское.
Аргументы…
Аргументы можем привести и сами, поглядев минутку-другую в окно.
Там, по тюменской улице, ходит ОНО – волосатое молодое стадо в штанах… одинаково жует, одинаково курит, одинаково выражается.
Да, в общей школе мальчики и девочки становятся просто школьниками; к ним одинаковые требования, одинаковое отношение. Директору школы все равно, на кого кричать, учителю все равно, кого выгонять из класса за смешливое, например, настроение.

Учитель в школе с точки зрения ученика – тоже ОНО в юбке.
Мы провели тысячи уроков (у нас особый предмет – «детская жизнь», «уроки счастья»; мы – учащие писатели или пишущие учителя) – и ни в одной гимназии, ни в одном лицее не видели, чтобы ученик уступил учительнице место. Если в классе нет лишнего стула, учительница стоя слушает наш урок (обычно мы отдаем ей учительский стул).
Пагубность такого ОНО–воспитания очевидна: всё меньше становится мужественных мужчин, всё меньше женственных женщин… всё больше разводов.
В конце одного урока (он назывался «Почему мальчишки такие противные» и проходил в школьном зале) мы сказали шестиклассникам:
– Теперь вы знаете, о каких мужчинах мечтают женщины; вы сами рассказали это друг другу. Поднимите руку. Кто знает настоящего мужчину?
Рук на полный зал было целых две.

Еще возражение против ОНО-обучения. Девочки гораздо умнее мальчиков. В восьмых классах, говоря о любви и семье, мы просто видим: сидят женщины – и пацаны. Два разных мира в одном классе. Один мир думает про аборты, второй – про компьютерные игрушки.

Но девочки умнее мальчиков и в первом классе, и в третьем, и в десятом. У них – самые горящие глаза, самые точные вопросы, самые гениальные ответы. (Умный человек, считаем мы, тот, кто лучше ориентируется в жизни, лучше понимает ее; кто умеет счастливо жить; ум дан человеку для счастья).
И все таки нелишним будет спросить мнение о раздельном обучении у тех, кто учит.
Вот мнения учителей:
«Школы должны быть разные, почему бы не женские и не мужские? Кому-то захочется отдать ребенка туда… Мужская школа воспитывает особое отношение к женщине, как к чуду».
«Ой, нет! Нет! У нас и так в семьях непонимание: чего хочет жена, чего хочет муж. А при раздельном обучении мы просто получим неготовых к семейной жизни людей».
«Ни за что не отдала бы сына в мужскую школу! Он там просто озвереет. Девочки все-таки облагораживают».
«Раздельные школы – рассадник гомосексуализма. В прошлые времена так было; а теперь – и подавно».
Мы этого и ждали: взрослые думают за детей. Ни один из педагогов не встал на место ребенка. Если бы наш взрослый мир уважал их детский мир, мы думали бы не о школе мужской и женской, а о школе, в которой хочется учиться.
Современная школа – это тюрьма для детей.
Школа сегодня – не для образования, и не для воспитания – это полная копия взрослой тюрьмы – с надсмотрщиками, «паханами», бессмысленным трудом, сроком (удлиненным для двоечников).
И разницы особой нет, что детскую тюрьму разделят на мужскую и женскую. Изменятся формы наказания и поощрения.
Но суть останется.
Мы не поленились и сделали опрос среди детей. Из ста шестиклассников и семиклассников только пять мальчиков и три девочки захотели учиться в раздельных школах.
По себе помним: единственное в школе развлечение: в кого-нибудь влюбиться. Смотреть на этого «кого-нибудь» весь урок, толкнуть его в столовой, похвастаться перед ним на физкультуре.
Как-то сидели мы в кабинете одного умного мэра. Три лучших директора лучших школ города рассказывали нам, какие у них замечательные школы. Тогда мы задали простой вопрос:
– Что ответит ваш ученик, если подойти к нему на улице и спросить: ты с удовольствием ходишь в школу?
Лучшие директора лучших школ молчали… Мэр грустно улыбался.
Чтобы изменить школу, надо изменить наш взгляд на детский мир. Признать, что ребенок – человек, а не заготовка к человеку. Услышав с трибуны слова какого-нибудь кандидата в какие-нибудь депутаты «Дети – наше будущее» – надо свистеть, а не аплодировать.
Детей надо уважать не потому, что они пригодятся (или отомстят) нам в старости, а потому, что они – люди, со своим желанием счастья.
Кто учит счастью в школе? Кто учит, как сегодня – сегодня! – помириться с другом; понравиться девчонке; утешить расстроенную маму; уладить дворовый конфликт?
Кто вообще озабочен тем, что треть нашего населения никак не приспособлена к жизни? Что дети учатся жизни у таких же неучей?
Чтобы изменить школу, надо, наконец, решить: кому нужна школа? Если детям – то надо учить прежде всего жизни; тому, что пригодится сейчас, а не через двадцать лет (если вообще пригодится).
Надо позаботиться обо всех талантливых детях (а дети все талантливы), а не только талантливых в математике и физике.
Есть дети, восприимчивые к английскому языку, а есть – восприимчивые к птичьему, лесному, природному. Но птичьему языку в школах не учат…
Если школа нужна нам, взрослым, чтобы дети не мешали нам жить – зачем, повторяем, придумывать себе лишнюю работу: делить тюрьму на женскую и мужскую?
Лучше сделать тюрьму круглосуточную. Или круглогодичную.

ЧТО ВЫРАЩИВАТЬ В ДЕТЯХ ?

Учите ребенка искать радость. Настоящую, не запечатанную в пачке или в бутылке.
Цитата из нашей жизни

Что с ними делать? Ну, чтобы они счастливыми были, наши дети? Именно этого хочет каждый родитель, единодушно.
Надо ли мучить дитя музыкой? Грозить метлой (учись, а то будешь дворником)? Увлекать спортом, перебирая все его разновидности?
Куда вкладывать предпоследние родительские деньги и последние родительские силы?..
И если бы все было так просто: чем больше вложено в ребенка родительских денег и родительских сил, тем он счастливее…

Разматывать клубок начну с неоспоримого: все мы – и маленькие и большие – нуждаемся в удовольствиях, просто гоняемся за ними каждый день, час и минуту.
Удовольствия получаем от всего, чем занято человечество; оно потому и занято, что имеет от этого удовольствие.

Перечислю основные:
Еда (конечно, придется заработать, купить, приготовить).
Секс (конечно, придется наряжаться, умнеть, искать свой талант, чтобы выделиться из толпы, делать карьеру, чтобы тобой, некрасивым, восхищались).
Общение – разговор, книги, телевизор, интернет (и тут, чем ты значимее, успешнее, богаче, тем интереснее твои собеседники; умные книги сейчас стоят вдвое дороже, чем массовое чтиво).
Созидательная работа (а вот это недорогое удовольствие; каждый может, если приохочен, получать кайф от работы).
Наркотики (это самый простой и доступный способ обрадоваться, взбодриться; такой же, как еда, но неполезный – кофеин, алкоголь, никотин, травка и т.д.).

И вот ваш ребенок ищет, как только от материнской груди отлучен, другие, не менее сладкие источники удовольствий.
Вырастет до подростка – и всё, предложат ему самые доступные радости (в моем списке под номером 5).Тогда читайте километровые нотации, орите, выгоняйте из дому, плачьте… Бесполезно.
Тут уж придется положиться на природу: если от рождения она заложила мозги в голову – человек одумается, начнет более полезные удовольствия осваивать (особенно, опять намекаю, если он к этим удовольствиям смалу приохочен).
Уверена, вы уже поняли: как можно раньше, до подростковости, надо приохотить (а еще лучше – пристрастить) своего ребенка к какой-то работе.
- Ну, новость! – скажете. – Все родители, все школы, все кружки и секции только этим и заняты! Приобщают детишек к познанию, к творчеству и спорту.
А приобщают ли? Приохочивают? Скорее – отпугивают.
Ведь в каждой работе, чтобы доработаться до радости, надо пройти через пот, раздражение, усталость…Согласен на это ребенок? Конечно, нет. И кто доведет его до радости – через пот, раздражение, усталость? Личным примером, совместной работой, похвалой, любованием результатами…
Моя школьная подруга была младшей сестрой двух братьев и очень много работала по дому – прибиралась, готовила, стирала… Заставляли ее криками и понуканиями.
Хорошо помню мое недоумение: когда она приходила ко мне в гости, то становилась ленивой до неприличия, просто тарелку не хотела за собой помыть.

Так «приохотили» ее к домашней работе. А ведь это тоже кайф – из грязного делать чистое!
Именно этим «наркотиком» пользуется большинство женщин, в том числе и я: приберешься, расставишь вещи по местам, пол помоешь. Застелешь чистое постельное белье –блаженство!..

Когда у тебя есть пристрастие, дело, от которого ты умеешь получать кайф – ты кандидат в счастливые люди.
Если умеешь получать кайф из многих источников (в моем списке номера 1,2,3,4) – ты счастливый человек. Тут, правда, важно не сделать из пристрастия страсть.
Вот поэтому-то, не побывав ни за одной границей, мы с мужем сидим в своем маленьком доме за большим забором, вдвоем… и никуда не хотим ни ехать, ни идти. Все удовольствия, нужные нам, мы научились получать у себя дома, даже без телефона и компьютера.

Чаще всего мы общаемся с моим сыном Иваном; он интересен вот чем:
у него всегда хорошее настроение;
он никогда не раздражается;
всегда что-то сочиняет (сейчас – слова и музыку песен);
не пользуется удовольствиями номер 5, правда кофе стал пить, когда начал ходить на работу.
Как вырастить радость? Настоящую, незапечатанную в пачке или в бутылке?
Ивана мы воспитывали, пожалуй, интуитивно, вспоминая радости своего детства.
Первое и главное – радость сочинить, сотворить.
Все необычные фразы, слова записывались торжественно в тетрадь, каждое сочиненное слово смаковалось, пересказывалось родственникам, друзьям. За особо удачные слова и фразы платили деньги. Да, сочинять – это работа!
Потом, когда писались детские книжки, Иван просто диктовал нам некоторые главы. В шестнадцать лет он сам написал книгу, получая от меня зарплату постранично.
Телевизора просто не было в доме! Хотя вру – был, но не использовался никем, не было привычки его включать. Оставалось время читать и думать. Разговаривать. Иван присутствовал почти при всех взрослых разговорах, я не сидела дома, а ходила с ним по гостям, наверно, с двухмесячного его возраста. Возможно, то, что он слушал хорошую русскую речь, а не детсадовское угуканье – сыграло самую большую роль в его развитии.
Да, я стимулировала, оплачивала те занятия ребенка, которые казались мне жизненноважными; школа сюда не входила, а входило зато здоровье.
За круги босиком по снегу вокруг дома, за обливания холодной водой, за пробежки, за голодания Иван получал деньги. (А кому не нравится слово «деньги», может подставить другое: «яблоки», «апельсины», « разговоры перед сном», «мультики»).

Что еще мне кажется важным? Иван имел время найти свои удовольствия, научиться им , доработаться до радости… Именно поэтому он мало ходил в школу. Девять классов показались достаточным образованием, сейчас мы с ним думаем, что хватило бы и четырех.
За то время, которое его товарищи потратили на алгебру, геометрию, физику… он самостоятельно изучил компьютер, научился играть на гитаре. В школе он не аттестован по этим трем предметам, но именно так Иван сейчас и зарабатывает деньги и радость: записывает компьютерным способом песни, которые сам пишет на английском языке.
Удовольствия номер 5 были, конечно, попробованы, но не понравились.
«Мне и так интересно жить, без наркотиков», - говорит мой сын.

То же говорим мы с мужем, когда нас спрашивают, почему мы не курим, не пьем хотя бы вино…
Зачем? Нам и так очень интересно.. .

Ссора – это некрасивый спор
(разговор в аудитории)

Сочувствуй ребенку, даже за то, что сейчас его накажешь.
Цитата из нашей жизни

Светлана: Родители должны до 18 лет одевать, кормить, учить ребенка. А что должен ребенок родителям?

Борис (сын Леонида Жарова, 23 года): Хотелось бы думать - ничего ребенок не должен!

Клара Барбакова (ректор вуза, 70 лет): Интересно, что этот вопрос я частенько задаю студентам на занятиях. Но звучит он немного по-другому: «До какого возраста родители должны содержать вас?».
И как правило мне отвечают: «Всю жизнь!»…
Когда я стала бабушкой, оказалось, что я должна воспитывать внуков… «Ну что же это за бабушка?! –удивлялись мои ровесницы. – Придет, поиграет с внуком и уйдет… А воспитывать ребенка кто будет?».
Так вот, в Европе, в США это просто не принято. США – богатая страна, но далеко не все родители платят за обучение детей в вузах. Я знаю очень многих студентов в Америке, которые работают с седьмого, восьмого, девятого класса. Дети миллионеров, как правило, получают от родителей деньги на обучение. Всё остальное они зарабатывают сами.
Ну, например, я хорошо знаю Государственный университет штата Огайо, один из крупнейших вузов США. И там очень много студентов работают – официантами, дежурными в гаражах, ночными дежурными в учреждениях…
Я разговаривала с родителями, с преподавателями. И все они четко мне сказали: «Если человек в юности не почувствует, как зарабатывать деньги, он не сможет ими толково распоряжаться».
То есть, они содержат детей до определенного возраста, а дальше – дети сами…

Светлана: А материнская душа?

Клара Барбакова: А материнская душа там воспитана по-другому, чем у нас! Вот женщины: если из богатой семьи – часто у них благотворительные организации, встречи, конференции, ланчи… Если не из очень богатой семьи – они работают. И они не понимают: как это – бабушки сидят с внуками? Они этого не понимают!
Конечно, здесь важна роль государства. У студентов есть возможность работать на должностях, не связанных с тяжелым физическим трудом.

Леонид: Вопрос. У вас, дамы, три яблока: кому отдать самое спелое и большое: десятилетнему сыну, мужу или себе оставить?

Клара Барбакова: О яблоке… Я ребенок войны… И я думаю, родители должны делить это яблоко поровну, всем одинаково, независимо от возраста ребенка. Потому что с детства должен воспитываться человек – что не всё для него! А что и он должен отдавать.

Светлана: Считаю, что настоящих мужчин воспитывают настоящие женщины. И в десять лет мальчик – это уже вполне мужчина… И чем раньше ты ему покажешь, что мама – это женщина, и конечно, самое вкусное, румяное, красивое яблоко надо давать женщине… тем больше у нас будет настоящих мужчин…

Клара Барбакова: Я с вами согласна.

Леонид: А в основном матери говорят: пусть сынку моему десять лет, хоть двадцать, хоть тридцать – я все равно ему буду отдавать самое вкусное и сладкое яблоко…
Клара Барбакова: И потом этот ребенок будет требовать такого же отношения не только от родных, но и от чужих. Я видела как-то в гимназии при нашем вузе: стоит мальчик из седьмого класса, ест банан, кожуру кинул мимо урны, на пол. Я говорю: «Подними!». А он: «Почему? Мой папа платит за мое обучение здесь, вот пусть уборщица подбирает!». Ну, я мальчика отчислила, конечно…

Светлана: Да вы что?!

Клара Барбакова: Конечно! Хотя папа приходил, говорил: «Я готов миллион рублей дать институту! Оставьте ребенка!».
А я сказала: "Хоть миллион долларов – не оставлю!".
Потому что он не понял, папа… Папа тоже не понял…
Молодежь считающая, что им всё дозволено - не потому что они заработали, а потому что родители у них богатые - это социально опасное явление.

Леонид: Есть ли дети богатых родителей, которые не показывают свой достаток? Обычно из детей это прямо прёт…

Клара Барбакова: Дети - хороший показатель, какими путями родители шли к своей карьере. Чем легче доставались деньги, тем хуже воспитаны дети.

Светлана: Можно ли воспитать детей без крика? Например, двух детей?

Борис: Можно… Есть же ремень!

Леонид: А без крика и без ремня?

Марина (студентка): Иногда, я думаю, крикнуть полезно.

Ольга ( студентка): Я считаю, можно воспитать без крика.

Леонид: Теоретически можно… А вы в жизни знаете такую семью?

Ольга: Да.

Леонид: А почему вы так уверены? Может быть, они при вас не кричат, а без вас покрикивают?

Ольга: Может быть…

Леонид: Ага, заколебались!

Клара Барбакова: А мое мнение такое…. Крик надо применять в чрезвычайных ситуациях, очень редко. Крик родителей, если он привычный, обязательно порождает ответный крик у ребенка.

продолжение следует...

Послесловие

Настоящих мужчин воспитывают настоящие женщины;  даже если они незнакомы.
Цитата из нашей жизни

Вот встретили мы на улице свою приятельницу. Первый ее вопрос: как дела, а второй… Второй, почти всегда: как Иван?
Мы долго недоумевали, почему наш Иван так всех интересует? Наконец, объяснили это так: люди привыкли думать, что у умных родителей умные дети, а у счастливых – счастливые.

Кроме того, у всех наших приятельниц ( да и у неприятельниц) материнский инстинкт так силен, что собственное счастье для них немыслимо без счастья их ребенка.

Сами-то мы думаем, что глупо ставить свое душевное благополучие в зависимость от благополучия другого человека, если он не живет одной жизнью с тобой. А у ребенка, как известно, своя жизнь.

Но спорить не будем, а просто расскажем, как Иван? И как Борис? И как Глеб?
Главный наш принцип в отношениях с выросшими детьми: поможем, но только советом
Глеб окончил финансовое отделение колледжа и работает менеджером по продажам автомобильного оборудования. На заработанные деньги поступил в университет, сам оплачивает свое заочное обучение. После письма Леонида (97-ой год) хлопот и неприятностей Глеб нам не доставляет.
Всегда доволен жизнью и вообще, жизнеустойчивый. Самый искренний из троих. Любимец мужских и женских компаний.
Борис никогда и не доставлял неприятностей; спокойный, ироничный парень. Какой-то девушке очень повезет с ним; в серьезных делах он – символ надежности. У него уникальный юмор, и это сокровище показывать не спешит.
Окончил нефтегазовый университет. Работал на фирме, где за полгода, вроде бы, исполнил давнюю мечту: опекал полсотни компьютеров. Но потом дела пошли так, что Леонид посоветовал ему уволиться. Он уволился, 10 месяцев искал работу, наконец нашел, и тут его призвали в армию. Сегодня Борис служит лейтенантом в ракетных войсках.
Иван уже несколько лет зовет себя Ионом (ну ладно!), снимает квартиру в Тюмени (на службу, как вы догадались, не ходит), пишет музыку для театров, пишет песни, не подлаживаясь под массовый вкус. Пишет книги; первая издана в Екатеринбурге, а потом в Москве.

Но это же не главное, все эти внешние успехи. Главное – он такое солнышко…
Живет светло и озаряет округу.